El profesor Leandro Sequeiros, catedr�tico de Paleontolog�a de la Universidad de Sevilla, centr� su conferencia (subtitulada "La ciencia tambi�n es cultura") en la necesidad de unir "la gran grieta entre las ciencias y las humanidades" para lo que plante� cuatro escenarios. El primero es el creado a partir del fil�sofo ingl�s Charles Percy Snow, en los a�os 60 con su libro Las dos culturas: segunda mirada, el segundo est� protagonizado por John Brockman con su libro de La tercera cultura emergente (1991) donde desglosa el concepto de "tercera cultura" y, posteriormente, con el volumen titulado El nuevo humanismo (2003). El tercer escenario est� capitalizado por Alan Sokal y Jean Bricmont (La batalla de las ciencias) al que se suman algunos fil�sofos postmodernos en tanto que el cuarto pone de manifiesto la "Consiliencia", brotada en el siglo XIX" y abordada por el bi�logo Edward O. Wilson y el paleont�logo Stephen Jay Gould. Finalmente, el Prof. Sequeiros explic� "el debate actual" sobre "la unificaci�n del conocimiento as� como la "nueva alianza entre ciencias y humanidades".
El profesor Manuel Bl�zquez, catedr�tico de Qu�mica y F�sica de la UCO y decano de la Facultad de Ciencias, desglos� los tres "componentes" de la universidad, "la cultura, la ciencia y la divulgaci�n", para centrar su conferencia en "el mecenazgo de las ciencias" haciendo un recorrido hist�rico . Para ello, Bl�zquez abord� los or�genes de la revoluci�n cient�fica a la vez que desglos� "la labor de empuje" que tuvieron la "Royal Society of Chemistry" con Robert Parker, la Fundaci�n Nobel, que prepara "la ruta cient�fica del siglo XX", as� como el papel de Ernest Solvay quien, "sin ser qu�mico, impuls� la f�sica cu�ntica". Precisamente, el catedr�tico de Qu�mica y F�sica destac� el valor de la "Conferencia Solvay de 1927" a la que acudieron numerosos cient�ficos, muchos de ellos futuros premios nobel como Marie Curie o Albert Einstein. Seguidamente se centr� en la "esperanza de vida" para constatar las diferencias en diferentes momentos de la historia, desde el Imperio Romano, donde era de 25 a�os, hasta el siglo XIX (35 a�os) y el siglo XX (70-80 a�os) cuya mejora se debe a la contribuci�n de la ciencia a trav�s de "las vacunas, el agua potable, los medicamentos, las mejores condiciones de higiene, la disposici�n de alimentos, etc.". Finalmente tambi�n abord� otros temas como los diferentes avances en los a�os 30, la "Ley de Moore" planteando al p�blico sendas reflexiones como los motivos de la celebraci�n del "A�o de la Ciencia en 2011" o "los beneficios de la qu�mica para la sociedad", entre otras.
El profesor Jos� Ignacio Cubero Salmer�n, catedr�tico de Gen�tica de la UCO, ser remont� a Arist�teles para comenzar su intervenci�n se�alando el contenido que en la obra del griego hay sobre zoolog�a y sobre la naturaleza. Igualmente, describi� el contenido "biol�gico" presente en el "Liceo de Arist�teles" pasando despu�s a enumerar los avances que se produjeron con otros cient�ficos como Cop�rnico, Newton, Einstein o Darwin. "La necesidad de trazar puentes" fue otro de los ejes de la alocuci�n del Prof. Cubero Salmer�n que le permiti� "situar en contexto lo que entendemos por cultura". Entre las otras figuras que tambi�n desarroll� destaca Russell quien, a pesar de ser muy conocido "como matem�tico", obtuvo el premio nobel de literatura en 1950 "por sus avances sobre la mentalidad del hombre corriente". Finalmente, tambi�n disert� sobre "la cultura gastron�mica", "la cultura de la ciencia", sobre los que denomin� como "alquimistas de la edad media" y sobre "los cient�ficos actuales", quienes deben "utilizar un lenguaje que se entienda" m�s all� de la comunidad cient�fica.
El profesor Jos� Ramos Ruiz, catedr�tico de Microbiolog�a de la UCO, centr� su ponencia en tres ideas principales. En primer lugar explic� que "la presencia social de la cultura cient�fica en Espa�a es baja", lo cual analiz� a trav�s de varios estudios que demuestran datos tales como que "el 46 % de los espa�oles es incapaz de dar el nombre de un cient�fico relevante de cualquier �poca", mientras que en Estados Unidos el porcentaje es bastante menor. El segundo tema que desglos� se centr� "en las v�as de la divulgaci�n cient�fica" lo que le permiti� definir la "v�a directa" consistente en "informaci�n especializada en medios cient�ficos" as� como la "v�a indirecta" que viene incluida en las "noticias, comentarios y en los diarios de informaci�n general", la cual "en ocasiones aparece mal expresada". Tras ilustrar esta �ltima idea con una cantidad importante de ejemplos presentes en el marketing comercial, el profesor Ramos termin� su intervenci�n explicando las "razones por las que es necesario un m�nimo de cultura cient�fica".
El numeroso p�blico asistente, entre el que se encontraba un buen n�mero de profesores de la Universidad, tuvo ocasi�n de entablar un coloquio con los intervinientes. Para concluir la jornada, Eulalio Fern�ndez, decano de la Facultad de Filosof�a y Letras, tom� la palabra para agradecer tanto a los expertos en la mesa de di�logo como a los asistentes a la sesi�n su inter�s.
